نشست مدیران کل ادوار گذشته آموزش وپرورش فارس بعد از انقلاب برگزار شد

به گزارش اداره اطلاع رسانی وروابط عمومی آموزش وپرورش استان فارس، جلسه هم اندیشی جمعی از مدیران کل ادوار گذشته آموزش وپرورش استان از بعد از پیروزی انقلاب اسلامی تاکنون به مناسبت ولادت باسعادت حضرت علی(ع) وروز پدر در محل باشگاه فرهنگیان شماره دو شیرازبرگزار شد.

دراین نشست صمیمی که به مدت سه ساعت به طول انجامید مدیران کل ادوار گذشته آموزش وپرورش فارس از بعد از پیروزی انقلاب اسلامی تا کنون به بیان مسایل ومشکلات تعلیم وتربیت وارائه راهکارهای خود برای برون رفت از این مسایل پرداختند.

دومین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی دراین جلسه گفت: گردآوری تجارب مدیریتی ومستند سازی آنها برای استفاده مدیران جوان آموزش وپرورش تاکید کرد.

محمد فرخ روز گفت: معرفی مفاخر آموزش وپرورش استان فارس واختصاص نشان تعلیم و تربیت به این چهره های ماندگار منجر به افزایش احساس هویت در بین دانش آموزان ومعلمان استان خواهد شد.

دومین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی همچنین گفت: معرفی این چهره های ماندگار به سایراقشار جامعه نیز منجر به ارتاقی نگاه جامعه به تعلیم وتربیت به عنوان رکن اساسی توسعه فرهنگ در جامعه خواهد شد.

چهارمین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی نیز دراین جلسه گفت: سبک مدیریت وتفکر وبرنامه ریزی در تعلیم وتربیت کشور به شدت دچار تحول شده ونیازمند بازنگری جدی دراین مقوله است.

عبدالحمیدمعافیان گفت: داشتن سیطره علمی وتوان مدیریت اجرایی دو مولفه مهم مدیریت در آموزش وپرورش است که باید مدیران این دستگاه به آن توجه ویژه ای داشته باشند.

چهارمین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی با انتقاد از نگاه صرف آموزش محوری به تعلیم وتربیت گفت: باید این نگاه در بین جامعه تغییر کند ومساله تربیت به عنوان رکن اساسی در این دستگاه مورد توجه قرار گیرد.

معافیان ضمن ابراز خرسندی از توجه ویژه شخص رییس جمهور فعلی به مساله آموزش وپرورش گفت: درکنار توجه به مسایل سخت افزاری دراین نهاد همچون مدرسه سازی باید به مقوله نرم افزازی آن یعنی تربیت نیز توجه ویژه ای گردد.

چهارمین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی گفت: مسایل همچون رعایت آداب اجتماعی، توسعه مهارت های زندگی و… در دانش آموزان از جمله این نرم افزارها است.

معافیان باشاره به اینکه ارتباط با بدنه آموزش وپرورش یعنی معلمان ودانش آموزان بسیارمهم است افزود: باید نهاد مدرسه تقویت شود وارکان این نهاد از اختیارات کافی برخوردار باشند ضمن اینکه به تربیت مدیران جوان برای مدارس نیزباید اهتمام جدی شود.

چهارمین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی کوچک سازی درعین چابک سازی بدنه مدیریتی اداره کل وادارات آموزش وپرورش را نیز از جمله مواردی دانست که باید به آن توجه ویژه ای گردد.

پنجمین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی نیز دراین جلسه توجه به فرامین دینی و الهی در تربیت دانش آموزان را امری مهم قلمداد کرد که منجر به افزایش روحیه اعتماد به نفس وکاهش آسیب های اجتماعی درانها خواهد شد.

مجید روزیطلب باشاره به بروز آسیب های اجتماعی نوپدید در جامعه خصوصا دانش آموزان بر اجرای برنامه های دقیق برای مقابله با این آسیب ها تاکید کرد.

پنجمین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی همچنین بر پیاده سازی سند تحول بنیادین این دستگاه تاکید کرد وگفت: این سند حاصل سالها کار وتلاش واستفاده از نظرات نخبگان تعلیم وتربیت کشور است.

روزیطلب همچنین گفت: خوشبختانه مجموعه دیدگاه وسخنرانی های مقام معظم رهبری دربابت تعلیم وتربیت و آموزش وپرورش گرد آوری شده که توجه به آنها می تواند بسیار راهگشا باشد.

پنجمین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی بااشاره به اینکه همیشه جایگاه استان فارس در وزارت آموزش وپرورش جایگاهی مورد توجه ومشورت بوده گفت: بسیاری از شیوه نامه ودستورعمل ها در این استان نوشته وبرای اجرا درتمام کشور به وزارت خانه ارسال می شد.

هفتمین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی نیز دراین جلسه گفت: قرار نیست یک مدیر عالم به همه امور باشد اما باید در کنار خود از مشاوران وکارشناسان خبره در هر مقوله استفاده کند تا بتواند صحیح ترین تصمیم ها را اتخاذ کند.

عبدالمحمد طاهری با انتقاد از عدم استفاده آموزش پرورش از تجارب ونظرات کارشناسان ومدیران پیشکسوت تعلیم وتربیت گفت: توجه به این قشر که دارای تجارب بسیار ارزشمند وگران بهایی هستند واز خردمندان جامعه نیز محسوب می شوند منجر به افزایش رشد درتعلیم وتربیت ومانع تکرار آزمون وخطا خواهد شد.

هفتمین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی داشتن چهار اقتدار فردی، علمی ، اداری واخلاقی را چهار خصیصه یک مدیر در سیستم تعلیم وتربیت دانست که باید به آن توجه شود.

طاهری همچنین توجه به توسعه ورشد همه جانبه درمدیر مدرسه را نیز از جمله مواردی دانشت که آموزش وپرورش باید به آن توجه ویژه ای داشته باشد.

هشتمین ودهمین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی نیز دراین جلسه شعار اصلی خود در دوران مدیریتش را توجه زیبا به آموزش وپرورش در جامعه عنوان کرد و به عنوان مثال گفت: باید هربنای زیبایی در استان مثلا مدرسه ومراکر رفاهی متعلق به آموزش وپرورش باشد.

حمیدرضا آذری که دو دوره مدیرکلی آموزش وپرورش دراستان فارس را تجربه کرده افزود: مقوله دفاع از کیان تعلیم وتربیت کشور در دولت توسط وزرای این نهاد بسار مهم است وباید جایگاه وزیر در هیات دولت و همچنین مدیران کل دراستانها جایگاهی ویژه واثرگذار در تصمیم گیری ها باشد.

هشتمین ودهمین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی موضوع بودجه ومسایل مالی وپشتیبانی از نهاد تعلیم وتربیت را امری مهم قلمداد کرد وافزود: درست است که براساس آمارها عدد بودجه های اختصاص یافته به این دستگاه افزایشی بوده است اما در قیاس با تورم وافزایش قیمت کالا وخدمات درجامعه این موضوع امری معکوس بوده است.

آذری گفت: تقریبا همه بودجه فعلی نیز صرف حقوق پرسنل می شود و برای موضوعات تربیتی دانش آموزان و رفاهی معلمان عدد ناچیزی اختصاص داده می شود که این خود منجر به افول طرح ها وبرنامه های تربیتی دراین نهاد می شود.

هشتمین ودهمین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی استقلال سیستم تعلیم وتربیت واتخاذ تصمیم های درست دراین نهاد را امری مهم دانست وگفت:دخالت افراد غیرمتخصص وخارج از سیستم تعلیم وتربیت خصوصا درانتصابات این نهاد یک نقیصه و ضعف بزرگ است که متاسفانه گریبانگیر این نهاد شده است.

آذری جامعه زمانی میتواند از تعلیم وتربیت ومدیران ومعلمان آن پرسشگری کند که امکانات واختیارت لازم را به این نهاد داده و از آن حمایت کرده باشد.

هشتمین ودهمین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی به عنوان مثال به بدهی شهرداری ها به آموزش وپرورش اشاره کرد و خواستار پرداخت آن برای حل برخی مشکلات وتنگناهای مالی وتکمیل طرح های نیمه تمام آموزشی و عمرانی در آموزش وپرورش استان شد.

نهمین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی نیز گفت: خوشبختانه امور وکارها وطرح ها در تعلیم وتربیت استان پیوسته بوده وبا تغییر مدیران متوقف نشده واین از جمله نقاط قوت دراین استان است.

محمد حسین روزیطلب همچنین بااشاره به اینکه مساله تربیت مهمترین مساله عالم هستی است که خداوند متعال نیز به آن اشاره کرده گفت: اگر به این مساله توجه شود سایر مسایل ومشکلات نیز به تبع آن حل خواهد شد.

نهمین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی به مساله فضای مجازی نیز اشاره کرد وگفت: متاسفانه این فضا امروز بر نسل جدید ما سیطره پیدا کرده ومنجر به بروز آسیب های زیادی در انها شده که باید فکری دقیق واساسی برای حل آن انجام گیرد.

روزیطلب توجه به دانشگاه فرهنگیان وتربیت معلم دراین دانشگاه را امری مهم وضروی دانست وبر حل مسایل ومشکلات آن تاکید کرد.

یازدهمین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی نیز بااشاره به اینکه اولویت اصلی تعلیم وتربیت مساله تربیت است گفت: این مساله اگر دچار خلل ونقص شود همه زیرساخت های جامعه دچار مشکل می شود.

علی عسکر نجفی همچنین گفت: اگر تعلیم وتربیت درست اتفاق بیفتد مدیران فرهیخته ای نیز خواهیم داشت.

یازدهمین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی همچنین مساله تمرکزگرایی در وزارت خانه وکاهش اختیارات مدیران کل ،مدیران ادارات ومدارس را یکی از نقص های بزرگ تعلیم تربیت دانست و گفت:روزمرگی ودرگیر شدن مدیران به مسایل وحواشی تعلیم و تربیت نیز آسیب های جدی به این نهاد وارد کرده است.

نجفی همچنین گفت: اگر به دنبال تربیت دانش اموز در طراز جهانی هستیم باید آموزش وپرورش اولویت اول دولت قرار گیرد وسند تحول بنیادین این نهاد باید به سمت اجرایی شدن حرکت کند.

یازدهمین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی همچنین به نقش مهم خانواده در نظام تعلیم وتربیت اشاره کرد وگفت: باید به مساله آموش خانواده در تعلیم تربیت توجه جدی صورت گیرد.

نجفی ارزیابی دقیق از وضعیت کنونی آموزش وپرورش در کف میدان مدرسه وانجام پژوهش دراین زمینه را از جمله مواردی دانست که منجر به اتخاذ تصمیم های درست ومنطقی دراین نهاد خواهد شد.

دوازدهمین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی نیز دراین جلسه گفت: توجه به کار عالمانه وکارشناسی در نهاد تعلیم وتربیت بسیار مهم واساسی است.

فرهاداسماعیلی گفت: اولویت تعلیم وتربیت در میدان مدرسه مشخص می شود وباید تصمیم گیران این نهاد از آنچه در مدارس می گذرد اطلاع دقیق وعمیقی داشته باشند.

دوازدهمین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی از ثبات کم مدیران این نهاد نیز انتقاد کرد وگفت: این عدم ثبات منجر می شود تا طرح های بلند مدت تربیتی به اجرا گذاشته نشود وعملا سیستم تعلیم تربیت دچار مشکل شود.

اسماعیلی وجود شکاف بین مردم وبدنه تعلیم وتربیت با و برنامه ریزان ومتولیان این نهاد را ابرچالش موجود عنوان کرد وبر برگزاری کرسی های آزاد اندیشی، مناظره وگفتگو در بین معلمان همانند تجربه برگزاری این رویداد در بین دانش آموزان تاکید کرد.

دوازدهمین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی توجه به مقوله هوش مصنوعی را از جمله موارد فوری ومهم در تعلیم وتربیت کشوردانست که غفلت از آن منجر به ایجاد خسارت های جبران ناپذیری خواهد شد.

اسماعیلی با اشاره به اینکه بسیاری از برنامه های وطرح های تعلیم وتربیت کشور پیوست سند تحول بنیادین این نهاد را ندارد گفت: اگر طرحی قابلیت سنجه وارزیابی نداشته باشد پس از مدتی از اجرای آن به فراموشی سپرده خواهد شد.

دوازدهمین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی به عنوان مثال به عدم توجه به ساحت تربیتی زیبایی شناختی وهنر دربرنامه ها وطرح های تربیتی کشور اشاره کرد وگفت: این درحالی است که مقام معظم رهبری بارها براستفاده از ابزار هنر برای تربیت تاکید فراوان داشته اند.

چهاردهمین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی نیز دراین جلسه ضمن اشاره به ایام ولادت حضرت علی (ع) به بیان چند خصیصه از نگاه این امام به مقوله تعلیم وتربیت پرداخت.

فرشید قاسمی گفت: ترکیب عقل ووحی، پرسشگری وتحریک فکر، حکمت های کوتاه وتوجه هب سطح درک مخاطب وتربیت از طرق اخلاق ورفتار از جمله ویژگی هایی است که در بیان اندیشه های حضرت علی (ع) در مقوله تربیت به آن اشاره شده است.

چهاردهمین مدیرکل آموزش پرورش استان فارس بعد از پیروزی انقلاب اسلامی به ارکان نظام تعلیم وتربیت وتوجه به انها تاکید کرد وگفت: باید تعلیم و تربیت دربحث دانش آموز اولویت رابه تفکر و در بحث معلم اولویت را به هوش پرورشی، در بحث مدیران اولویت رابه هوش مدیریت ودر بحث خانواده اولویت را به معنادرمانی اختصاص دهد.

مدیرکل کنونی آموزش وپرورش فارس دراین جلسه ضمن ابرای خرسندی از همدلی ووفاق موجوددر بین  همه مدیران کل ادوار گذشته در مقوله ارتقا وتوسعه تعلیم وتربیت در استان فارس گفت: بی شک این مساله از جمله مواردی است که برای هر مدیرگنجینه ای بزرگ محسوب می شود.

محسن کلاری درادامه بر گزارشی از وضعیت کنونی تعلیم وتربیت دراستان پرداخت وگفت: رشد سریع علم و فناوری منجر به سرعت در تغییرات مولفه های مختلف در تربیت از جمله امکانات ومحتوا آموزشی شده که همین مساله حساسیت کار دراین نهاد را نسبت به گذشته بیش از پیش کرده است.

مدیرکل آموزش وپرورش فارس بااشاره به دغدغه همه مدیران کل ادوار گذشته مبنی بر توجه بر اجرایی سازی سند تحول بنیادین این نهاد گفت: در بدو انتصابم در مسوولیت مدیرکلی این مساله مورد دغدغه وتوجه بوده است چراکه سند تحول بنیادین به عنوان قانون اساسی این نهاد محسوب می شود.

کلاری گفت: دراین راستا بادو سوال اساسی مواجه بودیم که آیا طرح های مختلف که از سوی وزارتخانه ارسال می شود ایا قابلیت سنجش دارند و آیا تمام شش ساحت تربیتی رانیز دربر میگیرند؟

مدیرکل آموزش وپرورش فارس درهمین خصوص وبرای پاسخ به این سوالات ودیگرسوالات مطرح شده،موضوع تربیت هوشمند در دستور کار تعدادی از کارشناسان خبره استان قرار گرفت.

کلاری گفت: خوشبختانه این طرح مورد استقبال مسوولین وزارت آموزش وپرورش نیز قرار گرفته ونرم افزارهای مختلف آن نیز طراحی شده است.

مدیرکل آموزش وپرورش فارس همچنین به مساله آسیب های اجتماعی و روانی در دانش آموزان نیز اشاره کرد وگفت: برنامه ملی (نماد) با قوت دراستان در حال پیگیری واجرا است اما این کار هم به حمایت همه نهادهای مسوول نیاز دارد وهم اینکه طرحی زمان بر است که باید با تدبیر وحوصله اجرا شود.

کلاری همچنین گفت: دولت فعلی به مساله حمایت از آموزش وپرورش تاکید زیادی دارد وبیشترین حمایت مالی نیز درحال حاضر انجام می شود اما تورم وگرانی ها اثرات این حمایت ها را نامحسوس کرده است.

خاطرنشان می شود: اقایان محمد علی اکبری ومحمد خلیل عسکری دو تن دیگر از مدیران کل ادوار گذشته آموزش وپرورش استان نیز به علت مسافرت خارج از استان در این جلسه حضور نداشتند.